Plano Nacional de Leitura

Apresentação

Estudos no âmbito do PNL

Coordenação: Dr. João Mata (GEPE)

Os estudos a lançar no quadro do Plano Nacional de Leitura são uma das suas pedras angulares. Destinam-se a reunir informação atualizada acerca de questões essenciais relativas à leitura, apoiar a ação, fundamentar a intervenção e avaliá-la de forma rigorosa. Os domínios em que deverão incidir são os seguintes:

  • Balanços da situação atual e da evolução recente e do país no que respeita à leitura e à escrita, recorrendo a resultados de investigação já realizada
  • Recolha de informação disponível sobre a situação atual de Portugal no que respeita a literacia e hábitos de leitura da população escolar e da população adulta
  • Identificação de áreas em que as lacunas ou a desatualização de informação exigem o lançamento de estudos
  • Recolha de casos de sucesso na promoção de leitura e da escrita; na formação de docentes, de animadores e mediadores realizadas por instituições, tais como:
    • jardins de infância e escolas
    • bibliotecas escolares
    • outras instituições com intervenção na educação: associações profissionais, associações de pais, associações de tempos livres.
    • faculdades, escolas superiores de educação, centros de formação de professores, etc.
    • bibliotecas públicas
    • outras instituições culturais públicas (Câmaras, Juntas de Freguesia) ou privadas, fundações, organizações culturais, etc.
    • editores e livreiros
    • comunicação social: imprensa diária, periódica, regional, televisão, rádio, internet, etc.
  • Recolha de resultados de investigação e de experiências de outros países com situações comparáveis

Estudos de atitudes e comportamentos

  • Hábitos de leitura dos portugueses
  • Hábitos de leitura da população escolar
  • Expectativas de educadores de infância e de professores dos vários níveis de escolaridade (1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e Secundário) sobre níveis de leitura dos alunos
  • Ações de promoção de leitura usadas por educadores e professores junto de crianças e jovens
  • Importância e papel da Biblioteca Escolar
  • Importância e papel da Biblioteca Pública
  • Atitudes de pais face às práticas de leitura dos filhos e expectativas face às atividades desenvolvidas na escola para promover a leitura

Estudos Linguísticos

  • Levantamento de estudos e instrumentos de análise de níveis de leitura da população escolar
  • Identificação de fatores no desenvolvimento da linguagem, com implicações na aprendizagem da leitura e da escrita
  • Identificação de níveis de referência para a avaliação do desenvolvimento da linguagem oral e escrita
  • Recolha, criação e disponibilização de instrumentos de avaliação, utilizáveis em contexto escolar, que permitam aos docentes dos vários níveis de escolaridade:
  • avaliar e monitorizar o desenvolvimento da linguagem e o domínio efetivo da leitura e da escrita dos alunos
  • efetuar despistagem precoce de disfunções inibitórias da aprendizagem da leitura e da escrita que exijam intervenção especializada
  • identificar dificuldades de aprendizagem e modalidades de acompanhamento pedagógico que permitam superá-las
  • adequar as práticas pedagógicas, os livros e os outros recursos educativos ao desenvolvimento efetivo dos alunos.

Estudos Pedagógicos

Identificação de práticas pedagógicas e atividades específicas promotoras de sucesso:

  • na propedêutica e na iniciação à leitura e à escrita (Jardim de infância - 1.º Ano)
  • no desenvolvimento e na consolidação das competências de leitura e de escrita (em cada ano de escolaridade)
  • na superação de dificuldades específicas

Estudos de Avaliação do Plano Nacional de Leitura

  • Execução dos programas
  • Análise de atitudes dos diferentes segmentos do público abrangido
  • Análise do impacto dos vários programas constantes no Plano no desenvolvimento da Leitura
  • Ao Conselho Científico do Plano Nacional de Leitura caberá apreciar a pertinência dos domínios de investigação identificados, bem como os parâmetros definidos pelos responsáveis de cada estudo.