Plano Nacional de Leitura

Estudos no âmbito do PNL

Coordenação: Dr. João Mata (GEPE)

Os estudos a lançar no quadro do Plano Nacional de Leitura são uma das suas pedras angulares. Destinam-se a reunir informação atualizada acerca de questões essenciais relativas à leitura, apoiar a ação, fundamentar a intervenção e avaliá-la de forma rigorosa. Os domínios em que deverão incidir são os seguintes:

• Balanços da situação atual e da evolução recente e do país no que respeita à leitura e à escrita, recorrendo a resultados de investigação já realizada
• Recolha de informação disponível sobre a situação atual de Portugal no que respeita a literacia e hábitos de leitura da população escolar e da população adulta
• Identificação de áreas em que as lacunas ou a desatualização de informação exigem o lançamento de estudos
• Recolha de casos de sucesso na promoção de leitura e da escrita; na formação de docentes, de animadores e mediadores realizadas por instituições, tais como:
• jardins de infância e escolas
• bibliotecas escolares
• outras instituições com intervenção na educação: associações profissionais, associações de pais, associações de tempos livres.
• faculdades, escolas superiores de educação, centros de formação de professores, etc.
• bibliotecas públicas
• outras instituições culturais públicas (Câmaras, Juntas de Freguesia) ou privadas, fundações, organizações culturais, etc.
• editores e livreiros
• comunicação social: imprensa diária, periódica, regional, televisão, rádio, internet, etc.
• Recolha de resultados de investigação e de experiências de outros países com situações comparáveis

Estudos de atitudes e comportamentos

• Hábitos de leitura dos portugueses
• Hábitos de leitura da população escolar
• Expectativas de educadores de infância e de professores dos vários níveis de escolaridade (1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e Secundário) sobre níveis de leitura dos alunos
• Ações de promoção de leitura usadas por educadores e professores junto de crianças e jovens
• Importância e papel da Biblioteca Escolar
• Importância e papel da Biblioteca Pública
• Atitudes de pais face às práticas de leitura dos filhos e expectativas face às atividades desenvolvidas na escola para promover a leitura

Estudos Linguísticos

• Levantamento de estudos e instrumentos de análise de níveis de leitura da população escolar
• Identificação de fatores no desenvolvimento da linguagem, com implicações na aprendizagem da leitura e da escrita
• Identificação de níveis de referência para a avaliação do desenvolvimento da linguagem oral e escrita
• Recolha, criação e disponibilização de instrumentos de avaliação, utilizáveis em contexto escolar, que permitam aos docentes dos vários níveis de escolaridade:
• avaliar e monitorizar o desenvolvimento da linguagem e o domínio efetivo da leitura e da escrita dos alunos
• efetuar despistagem precoce de disfunções inibitórias da aprendizagem da leitura e da escrita que exijam intervenção especializada
• identificar dificuldades de aprendizagem e modalidades de acompanhamento pedagógico que permitam superá-las
• adequar as práticas pedagógicas, os livros e os outros recursos educativos ao desenvolvimento efetivo dos alunos.

Estudos Pedagógicos

Identificação de práticas pedagógicas e atividades específicas promotoras de sucesso:

• na propedêutica e na iniciação à leitura e à escrita (Jardim de infância - 1.º Ano)
• no desenvolvimento e na consolidação das competências de leitura e de escrita (em cada ano de escolaridade)
• na superação de dificuldades específicas

Estudos de Avaliação do Plano Nacional de Leitura

• Execução dos programas
• Análise de atitudes dos diferentes segmentos do público abrangido
• Análise do impacto dos vários programas constantes no Plano no desenvolvimento da Leitura
• Ao Conselho Científico do Plano Nacional de Leitura caberá apreciar a pertinência dos domínios de investigação identificados, bem como os parâmetros definidos pelos responsáveis de cada estudo.